Knihy amerických autorov z daru US Embassy

Zoznam dokumentov a štúdií amerických autorov a vydavateľov zakúpených z daru Ambasády Spojených štátov amerických vo fonde Slovenskej pedagogickej knižnice

• Adult ESL: politics, pedagogy, and participation in classroom and community programs/ Ed. Trudy Smoke. – 1st ed. Mahwah: Lawrence Erlbaum Associates, 1998. – xv, 337 s.: .- obr.
• Asperger syndrome/ Ed. Ami Klin, Fred R. Volkmar, Sara S. Sparrow. – 1st ed. New York: The Guilford Press, 2000. – viii, xviii, 489 s.: obr., tab.
• Autism spectrum disorders/ Ed. Eric Hollander. – 1st ed. New York: Marcel Dekker, 2003. – 442 s.
• BARON-COHEN, Simon: The essential difference: the truth about the male and female brain. – 1st ed. New York: Basic Books, 2003. – xiii, 271 s.
• BAXTER MAGOLDA, Marcia B.: Creating contexts for learning and self-authorship: constructive-developmental pedagogy. – 1st ed. Nashville: Vanderbilt University Press, 1999. – x, 345 s.
• BIANCO, Barbara: The artist within: Ideas for fostering creativity in people with autism. – 1st ed. Chapel Hill: University of North Carolina, 2000. – Nestr.
• Blundering for a change: errors and expectations in critical pedagogy / Ed. John Paul Tassoni, William H. Thelin. – 1st ed. Portsmouth: Boynton/Cook Publishers, 2000. – 170 s.
• BOLICK, Teresa: Asperger syndrome and adolescence: Helping preteens and teens get ready for the real world. – 1st ed. Gloucester: Fair Winds Press, 2001. – 192 s.
• BRUNK, Betsey King: Music therapy: another path to learning and communication for children in the autism spectrum. – 1st ed. Arlington: Future Horizons, 1999. – iv, 124 s.
• CAMPBELL, Ross: Tvoje dieťa a drogy/ Prel. Marcela Andoková. – 1. vyd. Bratislava: Porta libri, 2003. – 169 s.
• Coming to class: pedagogy and the social class of teachers/Ed. Alan Shepard, John McMillan, Gary Tate. – 1st ed. Portsmouth: Boynton/Cook, 1998. – 311 s.
• COYNE, Phyllis – NYBERG, Colleen – VANDENBURG, Mary Lou: Developing leisure time skills for persons with autism: a practical approach for home, school and community/ Il. Kevin Wollenwebber. -1st ed. Arlington: Future Horizons, 1999. – iv, 228 s: ill.
• CUMINE, Val – LEACH, Julia – STEVENSON, Gill: Autism in the early years: a practical guide. – Repr. of 1st. ed. London: David Fulton, 2003. – 108 s.: obr.
• Educating children with autism/ Ed. Catherine Lord, James P. McGee. – 2nd ed. Washington: National Academy Press, 2002. – xiv, 307 s.
• Equity in the classroom: towards effective pedagogy for girls and boys/ Ed. Patricia F. Murphy, Caroline V. Gipps. – 1st ed. London: Falmer Press, 1996. – 286 s.
• EVANS, Kathy – DUBOWSKI, Janek: Art therapy with children on the autistic spectrum: beyond words. – 1st ed. London: Jessica Kingsley, 2001. – 111 s.
• FERNANDES, Evaristo V.: Racionální myšlení a společensko-emocionální myšlení: při učení, chování a ve zdravotní péči/ Přel. Jan Klíma. – 1. vyd. Ústí nad Orlicí: OFTIS, 2003. – 308 s.: obr.
• FUKUYAMA, Francis: Konec dějin a poslední člověk:/ Přel. Michal Prokop. – 1. vyd. Praha: Rybka Publishers, 2002. – 379 s.
• GERMAIN, Martha Hawkes: Worldly teachers: cultural learning and pedagogy. – 1st ed. Westport: Bergin and Garvey, 1998. – xx, 263 s.
• GOFFMAN, Erving: Stigma: Poznámky k problému zvládání narušené identity/ Přel. Tomáš Prášek. – 1. vyd. Praha: Sociologické nakladatelství, 2003. – 167 s.
• GOODMAN, Greg S.: Alternatives in education: critical pedagogy for disaffected youth. – 1st ed. New York: Peter Lang, 1999. – viii, 115 s.
• GORDON, June A.: Beyond the classroom walls: ethnographic inquiry as pedagogy. – 1st Ed. New York: RoutledgeFalmer, 2002. – 144 s.
• GRAY, Carol – WHITE, Abbie Leigh: My social stories book/ Il. Sean McAndrew. – 5th ed. London: Jessica Kingsley, 2003. – 141 s.: ill.
• GREENBERGER, Dennis – PADESKY, Christine A.: Na emoce s rozumem: příručka kognitivní terapie pro klienty/ Přel. Petr Možný. – 1. vyd. Praha: Portál, 2003. – 198 s.: obr.
• GUILMARTINOVÁ, Nance: Mlčeti zlato: Co říci, když marně hledáte vhodná slova/ Přel. Irena Hauptvogelová. – 1. vyd. Praha: Nakl. Lidové noviny, 2003. – 181 s.
• Higher education for democracy: experiments in progressive pedagogy at Goddard College/ Ed. Steven A. Schapiro. – 1st ed. New York: Peter Lang, 1999. – x, 292 s.
• Higher functioning adolescents and young adults with autism: a teacher’s guide/ Aut. Ann Fullerton…[et al.], Il. Georgianne Thomas. – 1st ed. Austin: PRO.ED, Inc., 1996. – 96 s.: ill.
• HINCHEY, Patricia H.: Finding freedom in the classroom: a practical introduction to critical theory. – 2nd ed. New York: Peter Lang, 2001. – xiv, 170 s.
• HOWARD, Pierce J.: Příručka pro uživatele mozku: praktické informace a návody pro každodenní život/ Přel. František Koukolík. – 3. vyd. Praha: Portál, 2002. – 397 s.: tab., il.
• Issues in Web-based pedagogy: a critical primer/ Ed. Robert A. Cole. – 1nd ed. Westport: Greenwood Press, 2000. – vii, xii, 414 s.
• JONES, David M. – MOLYNEAUX, Brian L.: Americká mytologie: Ilustrovaná encyklopedie bohu, duchu a posvátných míst Severní Ameriky, Mezoameriky a Jižní Ameriky/ Přel. Marcela Czesaná. – 1. vyd. Dobřejovice: REBO PRODUCTIONS CZ, 2002. – 256 s.: obr., mp.
• KANPOL, Barry: Critical pedagogy: an introduction. – 2nd ed. Westport: Bergin and Garvey, 1999. – xii, 208 s.
• KATZ, Lawrence C. – RUBIN, Manning: Jak trénovat mozek: 83 neurobních cvičení na zlepšení paměti a kondice mozku/ Přel. Petra Vlčková. – 1. vyd. Praha: Nakl. Lidové noviny, 2003. – 82 s.
• KORTHAGEN, Fred A. J. et al.: Linking practice and theory: the pedagogy of realistic teacher education. – 1st ed. Mahwah: Lawrence Erlbaum Associates, 2001. – xvi, 312 s.
• Learning and cognition in autism/ Ed. Eric Schopler, Gary B. Mesibov. – 1st Ed. New York: Plenum Press, 1995. – xxi, 346 s.
• LEVIN, Barbara B.: Case studies of teacher development: an in-depth look at how thinking about pedagogy develops over time. – 1st ed. Mahwah: Lawrence Erlbaum Associates, 2003. – xii, 309 s.
• NEWPORT, Jerry – NEWPORT, Mary: Autism-Asperger’s and sexuality: puberty and beyond. – 1st ed. Arlington: Future Horizons, 2002. – 168 s., príl.
• NICHOLAS, Sinclair: Wang dang american slang = Wang dang americký slang:/ Přel. Zbyněk Gross. – 3. rozš. vyd. Čelákovice: WD Publications, 2003. – 269 s.: il.
• PARLETTE, Snowdon: Tipy, triky a techniky pro trénink mozku/ Přel. Kateřina Klapuchová. – 1. vyd. Praha: Portál, 2003. – 167 s.
• Preschool education programs for children with autism/ Ed. Jan S. Handleman, Sandra L. Harris. – 2nd ed. Austin: PRO.ED, 2001. – vii, 261 s.: tab.
• Preschool issues in autism/ Ed. Eric Schopler, Mary E. Van Bourgondien, Marie M. Bristol. – 1st ed. New York: Plenum Press, 1993. – xvii, 276 s.
• Service-learning: the essence of the pedagogy/ Ed. Andrew Furco, Shelley H. Billig. – 1st ed. Greenwich: Information Age Publ., 2002. – x, 286 s.: tab.
• SMITH, Manuel J.: Říkejte ne s úsměvem: nejoblíbenější kniha asertivních metod/ Přel. Alena Hnídková. – 1. vyd. Praha: Nakl. Lidové noviny, 2003. – 321 s.
• SMITH, Marcia Datlow – BELCHER, Ronald G. – JUHRS, Patricia D.: A guide to successful employment for individuals with autism. – 2nd ed. Baltimore: Paul H. Brookes Pub. Co., 2000. – 305 s.
• SMITH MYLES, Brenda – SOUTHWICK, Jack: Asperger syndrome and difficult moments: practical solutions for tantrums, rage and meltdowns. – 1st ed. Shawnee Mission: Autism Asperger Publ. Co., 1999. – 106 s.: il.
• STEINBECK, John: O Americe a Američanech/ Přel. Klára Cabalková. – 1. vyd. Praha: BRÁNA, 2003. – 208 s.
• STERNBERG, Robert J: Kognitívní psychologie/ Přel. František Koukolík. – 1. vyd. Praha: Portál, 2002. – 636 s.
• Teacher training and effective pedagogy in the context of student diversity/ Ed. Liliana Minaya-Rowe. – 1st ed. Greenwich: Information Age Publ., 2002. – xxi, 314 s.: tab.
• Understanding other minds: perspectives from developmental cognitive neuroscience/ Ed. Simon Baron-Cohen, Helen Tager-Flusberg, Donald J. Cohen. – 2nd Ed. New York: Oxford University Press, 2000. – xiii, 530 s.: tab., obr.
• WAGNER, Sheila: Inclusive programming for elementary students with autism. – 2nd ed. Arlington: Future Horizons, 1999. – 173 s.: ill.
• WAGNER, Sheila: Inclusive programming for the middle school student with autism/Asperger’s syndrome: topics and issues for consideration by teachers and parents. – 1st ed. Arlington: Future Horizons, 2002. – 227 s.
• WARREN, John T.: Performing purity: whiteness, pedagogy and the reconstitution of power. – 1st ed. New York: Peter Lang, 2003. – x, 176 s.
• Writing across languages/ Ed. Gerd Bräuer. – 1st ed. Stamford: Ablex Publishing Corporation, 2000. – xii, 191 s.
• ZELINSKI, Ernie J.: Nebojte se nepracovat/ Přel. Pavel Šroubek. – 1. vyd. Praha: Portál, 2003. – 170 s.: il.